Desde hace m\u00e1s de 23 a\u00f1os que UEPC se ha comprometido sostenidamente con la educaci\u00f3n rural, realizando de forma ininterrumpida congresos y cursos de formaci\u00f3n para docentes rurales. Esta propuesta es parte de la identidad gremial, teniendo como eje las pr\u00e1cticas docentes como pr\u00e1cticas pol\u00edticas, en un contexto hist\u00f3rico social donde se hacen presentes importantes tensiones \u00e9tico pol\u00edticas, formas colectivas de organizar el trabajo escolar y condiciones laborales y pedag\u00f3gicas de ense\u00f1anza en el contexto rural.<\/p>\n
Estas instancias de formaci\u00f3n constituyen un espacio de encuentro, de capacitaci\u00f3n y reflexi\u00f3n, que permite someter al an\u00e1lisis cr\u00edtico la pr\u00e1ctica cotidiana docente, debatir sobre tem\u00e1ticas actuales que atraviesan la escuela rural y su contexto. Generando de esta manera lugares de participaci\u00f3n de las comunidades educativas, recuperando la articulaci\u00f3n escuela-comunidad desde una concepci\u00f3n democr\u00e1tica de construcci\u00f3n ciudadana que permite abrir la mirada a un mundo social, complejo y cambiante. Pero tambi\u00e9n garantizando la inclusi\u00f3n, una escuela que transmita conocimiento y permita la formaci\u00f3n de ciudadanos libres, cr\u00edticos, participativos constructores de sociedades justas equitativas y solidarias.<\/p>\n
Estos dispositivos de formaci\u00f3n se centran en analizar las condiciones particulares de la ense\u00f1anza en escuelas rurales, la realidad de los espacios sociales rurales, las escuelas, los docentes, sus pr\u00e1cticas y los desaf\u00edos que imponen las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en estos contextos. Esto implica asumir la complejidad, multidimensionalidad, la historicidad de las instituciones, de las pr\u00e1cticas y los procesos que tienen lugar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"