El pasaje entre la escuela primaria y la escuela secundaria es un proceso que requiere del acompa\u00f1amiento y de la construcci\u00f3n de estrategias y herramientas pedag\u00f3gicas e institucionales. Esa transici\u00f3n presenta m\u00faltiples desaf\u00edos y dilemas que interpelan y preocupan a\u00a0 docentes y directivos de las escuelas.<\/p>\n
Es por ello que desde el Programa de Consulta Pedag\u00f3gica del ICIEC-UEPC junto a la Delegaci\u00f3n Punilla se ha dise\u00f1ado un Trayecto de Formaci\u00f3n y Acompa\u00f1amiento a cargo del equipo formado por Andrea Martino, Romina Clavero, Mar\u00eda Eugenia L\u00f3pez y Eugenia Rotondi. La propuesta se denomina \u201cEntre niveles. Articulaciones y encuentros en el pasaje de los estudiantes del nivel primario a\u00a0 secundario en Punilla<\/em>\u201d.<\/p>\n En ese marco se realiz\u00f3 el Primer Taller: \u201cCartograf\u00edas de la Articulaci\u00f3n\u201d, con el objetivo de generar una instancia de encuentro entre docentes de los niveles primario y secundario para que se conozcan y comiencen njuntas a futuro.<\/p>\n Se realizaron dos encuentros, uno en la Colonia del Docente en Los Cocos y otro en Villa Santa Cruz del Lago, para las escuelas de la zona norte y sur respectivamente. Participaron 164 docentes de 72 escuelas primarias y secundarias de Villa Carlos Paz, Los Cocos, Capilla del Monte, Cruz del Eje, San Esteban, San Antonio de Arredondo, Icho Cruz, Santa Mar\u00eda de Punilla, Cosqu\u00edn, Tanti, Villa Santa Cruz del Lago, Cabalango, Parque Siquiman, San Roque, entre otras localidades de la regi\u00f3n serrana.<\/p>\n La apertura estuvo a cargo de Juan Monserrat, Secretario General de UEPC, quien recuper\u00f3 a Sim\u00f3n Rodriguez y su c\u00e9lebre frase \u201co inventamos o erramos<\/em>\u201d para reconocer el compromiso, esfuerzo y dedicaci\u00f3n de los\/as docentes que siguen\u00a0 apostando a reflexionar sobre sus pr\u00e1cticas y a mejorarlas, que luchan y defienden la escuela p\u00fablica con perseverancia y nuevas ideas, frente a un contexto de conflicto y\u00a0 ante un discurso pol\u00edtico y medi\u00e1tico que\u00a0 deslegitima la tarea de los\/ as educadores\/as.<\/p>\n Tambi\u00e9n brind\u00f3 unas palabras de bienvenida Dar\u00edo Ricardo, Secretario General de la Delegaci\u00f3n Punilla presentando los objetivos centrales de esta iniciativa y convocando al trabajo articulado y colaborativo\u00a0 entre compa\u00f1eros\/as. Adem\u00e1s, estuvieron presentes y participaron de los encuentros Miriam Godoy Secretaria de Nivel secundario, superior y especial; Teresita Montoya y M\u00f3nica Giacometti, Secretarias de Nivel Inicial y Primario; Sara Moyano,\u00a0 Inspectora Regional; Silvina Bessone y Claudia Rainieri, Inspectoras Zonales de Primaria \u00a0y Jorge Pizarro, inspector de nivel secundario.<\/p>\n Mapear lo colectivo: actores, territorios y estrategias<\/strong><\/p>\n El inicio de diciembre encontr\u00f3 al centenar de maestros y profesores debatiendo y trabajando juntos. La calidez de las sierras y el sol acompa\u00f1aron las jornadas donde pudieron conocerse, acercarse, compartir mates y miradas, expresar sus pareceres, identificar los lugares donde est\u00e1n unos\/as y otros\/as. En ronda, y con fibrones en mano, dibujaron los trayectos que realizan los\/as estudiantes de una escuela a otra y bosquejaron los mapas donde se ubican, los v\u00ednculos que construyen, y las distancias y alcances de su tarea, en esa etapa de transici\u00f3n de un nivel a otro.<\/p>\n Los\/as docentes se reunieron entre escuelas de ambos niveles, reflexionaron y aportaron ideas desde sus propios saberes y experiencias, recuperando las iniciativas ya encaminadas. Plantearon puntos en com\u00fan y visibilizaron algunos aspectos significativos para comenzar a articular.<\/p>\n La din\u00e1mica del mapeo colectivo se constituy\u00f3 en un dispositivo rico para comenzar a se\u00f1alar los espacios y senderos de la articulaci\u00f3n. Aport\u00f3, as\u00ed,\u00a0 para visualizarla \u00a0como un lugar institucional espec\u00edfico que existe en tanto \u00a0encuentra a docentes de un nivel y otro, \u00a0\u00a0acompa\u00f1ando el pasaje en la trayectoria educativa de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n En ese sentido, reflexionaron sobre las experiencias que ya desarrollan para despedir y\/o recibir a los\/as estudiantes, los v\u00ednculos que existen entre escuelas y docentes, la trayectoria de la matr\u00edcula escolar de un nivel a otro,\u00a0 el lugar de las familias, y las preocupaciones que vivencian los\/as alumnos\/as. Manifestaron que de la primaria a la secundaria los ni\u00f1os y ni\u00f1as dejan atr\u00e1s h\u00e1bitos, rutinas y v\u00ednculos\u00a0 y comienzan a transitar un espacio nuevo, con normas, modalidades\u00a0 y propuestas diferentes y desconocidas,\u00a0 recreando y modificando su subjetividad como estudiantes. En ese aspecto se detuvieron para poder mirar por d\u00f3nde seguir y qu\u00e9 rol les implica asumir en ese proceso.<\/p>\n Los desaf\u00edos son muchos, pero se produjo material f\u00e9rtil para pensar el trayecto de trabajo de cara al siguiente a\u00f1o, con el horizonte de seguir apostando a propuestas pedag\u00f3gicas que promuevan y garanticen el derecho a la educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad, inclusiva y transformadora, por el\u00a0 buen vivir de los\/as ni\u00f1os\/ as y j\u00f3venes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"