{"id":12681,"date":"2016-12-26T10:41:13","date_gmt":"2016-12-26T13:41:13","guid":{"rendered":"http:\/\/200.69.245.11\/conectate\/?p=12681"},"modified":"2020-03-31T00:02:05","modified_gmt":"2020-03-31T03:02:05","slug":"ninosas-jovenes-y-el-derecho-a-la-comunicacion-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/ninosas-jovenes-y-el-derecho-a-la-comunicacion-2\/","title":{"rendered":"Ni\u00f1os\/as, j\u00f3venes y el derecho a la comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<blockquote><div aria-live=\"polite\" id=\"soliloquy-container-12691_1\" class=\"soliloquy-container soliloquy-transition-fade  soliloquy-theme-base\" style=\"max-width:800px;max-height:500px;\"><ul id=\"soliloquy-12691_1\" class=\"soliloquy-slider soliloquy-slides soliloquy-wrap soliloquy-clear\"><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-1 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12697\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-1\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/medios-7-800x500_c.jpg\" alt=\"medios 7\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-2 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12712\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-2\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/DM3-800x500_c.jpg\" alt=\"DM3\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-3 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12693\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-3\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/medios-2-800x500_c.jpg\" alt=\"medios 2\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-4 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12694\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-4\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/medios-4-800x500_c.jpg\" alt=\"medios 4\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-5 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12692\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-5\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/medios-1-800x500_c.jpg\" alt=\"medios 1\" \/><\/li><\/ul><\/div><noscript><style type=\"text\/css\">#soliloquy-container-12691_1{opacity:1}<\/style><\/noscript>\n<p><strong>\u00abEn la ficci\u00f3n, todos los adolescentes viven en casas grandes, no se ponen dos veces la misma ropa, se la pasan cantando y bailando. En los informativos es peor: somos siempre chorros\u00bb.<\/strong><br \/>\n<strong> Estudiante de Fontana, Chaco. Audiencia P\u00fablica organizada por la Defensor\u00eda del P\u00fablico en 2014.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u201cQue nos sea dado un espacio de expresi\u00f3n para los j\u00f3venes donde podamos contar desde nuestra perspectiva la realidad, sin int\u00e9rpretes. Porque siempre los mayores hablan por nosotros, hablan algunas cosas que ni saben.<\/strong><br \/>\n<strong> Si ocurre alg\u00fan accidente, lo primero que dicen es todo lo contrario a lo que pas\u00f3 en realidad. Queremos que haya noticias equilibradas alrededor de los j\u00f3venes; no la reiteraci\u00f3n y exposici\u00f3n masiva de aquellas noticias donde los j\u00f3venes somos protagonistas o v\u00edctimas de un hecho de violencia\u201d.<\/strong><br \/>\n<strong>Mesa Abierta de Centros de Estudiantes del Valle de Paravachasca; C\u00f3rdoba. Audiencia P\u00fablica organizada por la Defensor\u00eda del P\u00fablico en <\/strong><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><strong><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>2014<\/i><\/span><\/span><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote1sym\" name=\"sdfootnote1anc\"><sup>1<\/sup><\/a><\/strong><i> <\/i><\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>En tiempos de monopolios medi\u00e1ticos, visiones mercantilistas y centralidad de las tecnolog\u00edas digitales en la vida social, desde el <strong>Programa de Formaci\u00f3n Docente del ICIEC<\/strong> creemos que es necesario contribuir a ampliar el ejercicio efectivo del derecho a la comunicaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as y adolescentes. Estos son uno de los destinatarios principales de los medios y a la vez uno de los sectores m\u00e1s vulnerados. Por ello, este a\u00f1o uno de los trayectos de formaci\u00f3n ofrecidos abord\u00f3 el derecho a la comunicaci\u00f3n de ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes. El mismo se realiz\u00f3 en articulaci\u00f3n con la <strong><a href=\"http:\/\/www.defensadelpublico.gob.ar\/\">Defensor\u00eda del P\u00fablico de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p>En septiembre del 2005 se sancion\u00f3 la Ley 26.061 de Protecci\u00f3n Integral de los Derechos de las Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes que ajusta la legislaci\u00f3n a la Convenci\u00f3n Internacional sobre los Derechos del Ni\u00f1o. Esta ley introdujo un aspecto central en relaci\u00f3n a la participaci\u00f3n p\u00fablica, ya que garantiza el derecho de ni\u00f1os\/as y adolescentes a la libertad, a participar, a asociarse, a dar su opini\u00f3n en las cosas que afectan su vida y a que esa opini\u00f3n sea tenida en cuenta.<br \/>\nAlgunos a\u00f1os despu\u00e9s, la Ley de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual recogi\u00f3 estos avances jur\u00eddicos y los incluy\u00f3 haciendo referencia espec\u00edfica a la relaci\u00f3n de los\/as ni\u00f1os\/as y adolescentes con los medios de comunicaci\u00f3n audiovisual. Adem\u00e1s, estableci\u00f3 pautas de protecci\u00f3n de la ni\u00f1ez, los\/as incluy\u00f3 como audiencias con derechos y como potenciales emisores.<\/p>\n<p>En este contexto y entendiendo a la comunicaci\u00f3n como un derecho humano y considerando que nadie demanda un derecho que no conoce, el <strong>Programa de Formaci\u00f3n Docente del ICIEC y la Defensor\u00eda del P\u00fablico<\/strong> desarrollaron en la delegaci\u00f3n Punilla, durante los meses de octubre y noviembre el trayecto pedag\u00f3gico <strong>\u201cLos medios en el aula desde una perspectiva de derechos\u201d<\/strong>. All\u00ed se busc\u00f3 promover el conocimiento y estimular la reflexi\u00f3n acerca del derecho a la comunicaci\u00f3n de la ni\u00f1ez y la adolescencia y del rol de la escuela como espacio privilegiado para la formaci\u00f3n de los\/as estudiantes como audiencias cr\u00edticas, conocedoras de sus derechos comunicacionales y productores\/as de sus propios mensajes. Tambi\u00e9n, de manera conjunta, se elaboraron propuestas de ense\u00f1anza sobre la tem\u00e1tica. Algunos de los interrogantes que intentamos responder en conjunto fueron: \u00bfC\u00f3mo nos posicionamos frente a los medios de comunicaci\u00f3n audiovisual? \u00bfCon qu\u00e9 herramientas contamos para trabajar con y sobre ellos desde una perspectiva de derechos? \u00bfQu\u00e9 aportes podemos realizar desde la pr\u00e1ctica docente para que nuestros estudiantes conozcan sus derechos comunicacionales? \u00bfQu\u00e9 podemos decir acerca de los modos en que la ni\u00f1ez y la adolescencia son representadas en la radio y la televisi\u00f3n? \u00bfEs posible generar espacios desde la escuela para el efectivo ejercicio del derecho a la comunicaci\u00f3n?<br \/>\nEn el 2017 esta propuesta se extender\u00e1 en las delegaciones de Ju\u00e1rez Celman, Capital, R\u00edo Cuarto y Tulumba.<\/p>\n<p><strong>Con una propuesta art\u00edstica abrimos el debate<\/strong><\/p>\n<p>Compartimos im\u00e1genes de la apertura del curso, donde el grupo de teatro <strong>\u201cCaldera\u201d<\/strong> realiz\u00f3 una intervenci\u00f3n art\u00edstica <strong>\u00abG\u00e9nova 01\u00bb<\/strong> que abord\u00f3 la comunicaci\u00f3n como un derecho, y el papel o lugar que la escuela juega o puede jugar en ese sentido. Luego de la obra, se realiz\u00f3 un rico debate sobre las representaciones sociales que los medios producen y reproducen sobre la ni\u00f1ez y la juventud, se compartieron miradas y reflexiones sobre los medios y la escuela, sobre las dificultades y posibilidades que abre la comunicaci\u00f3n para multiplicar esperanzas, luchas o prejuicios. El intercambio entre todos\/as permiti\u00f3 compartir preguntas, imaginar propuestas y reconocer desaf\u00edos. La intervenci\u00f3n finaliz\u00f3 con un collage colectivo en el que se expusieron a trav\u00e9s de im\u00e1genes y palabras las sensaciones y reflexiones iniciales.<\/p>\n<div aria-live=\"polite\" id=\"soliloquy-container-12706_2\" class=\"soliloquy-container soliloquy-transition-fade  soliloquy-theme-base\" style=\"max-width:800px;max-height:600px;\"><ul id=\"soliloquy-12706_2\" class=\"soliloquy-slider soliloquy-slides soliloquy-wrap soliloquy-clear\"><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-1 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12708\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-1\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Intervenci\u00f3n-2-800x600_c.jpg\" alt=\"Intervenci\u00f3n 2\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-2 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12707\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-2\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Intervenci\u00f3n-1-800x600_c.jpg\" alt=\"Intervenci\u00f3n 1\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-3 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12709\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-3\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Intervenci\u00f3n-3-800x600_c.jpg\" alt=\"Intervenci\u00f3n 3\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-4 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12710\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-4\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Intervenci\u00f3n-4-800x600_c.jpg\" alt=\"Intervenci\u00f3n 4\" \/><\/li><li aria-hidden=\"true\" class=\"soliloquy-item soliloquy-item-5 soliloquy-image-slide\" draggable=\"false\" style=\"list-style:none\"><img decoding=\"async\" id=\"soliloquy-image-12711\" class=\"soliloquy-image soliloquy-image-5\" src=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/Intervenci\u00f3n-5-800x600_c.jpg\" alt=\"Intervenci\u00f3n 5\" \/><\/li><\/ul><\/div><noscript><style type=\"text\/css\">#soliloquy-container-12706_2{opacity:1}<\/style><\/noscript>\n<p><strong>Para conocer m\u00e1s sobre el tema conversamos con Luciano Debanne, miembro de la Direcci\u00f3n de Capacitaci\u00f3n y Promoci\u00f3n de la Defensor\u00eda del P\u00fablico y docente del curso, junto a la Lic. Cecilia Culasso.<\/strong><\/p>\n<p><strong>-\u00bfQu\u00e9 es el derecho a la comunicaci\u00f3n?<\/strong><br \/>\n-Hace relativamente poco que se empez\u00f3 a pensar en el derecho a la comunicaci\u00f3n en general, sobre todo en relaci\u00f3n a los medios. La idea general que hab\u00eda en relaci\u00f3n a los medios es como si fueran un kiosko, vos quer\u00e9s un alfajor, si no hay, dec\u00eds \u00a1uf! y busc\u00e1s en otro kiosko. Con los medios de comunicaci\u00f3n pasa algo similar, busc\u00e1s un contenido espec\u00edfico, no lo encontr\u00e1s, cambias de canal, y esa idea, la idea de la democracia del control remoto es una idea muy afianzada en todos los sectores. Eso es no pensar a los medios como espacios de construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda. Porque uno asume que los due\u00f1os de los medios, como empresas p\u00fablicas o privadas deciden lo que sale ah\u00ed. Si te gusta bien, sino mala suerte. Es f\u00e1cil decir no me gusta, los medios son malos etc. Pero tenemos que pensar tambi\u00e9n a los medios como terrenos de disputa. En nuestra sociedad, los medios son espacios de construcci\u00f3n de lo social, de identidades, de construcci\u00f3n de representaciones, de visibilizaci\u00f3n de conflictos. Relegar el espacio de los medios como espacios de participaci\u00f3n ciudadana es relegar un espacio de la pol\u00edtica y del ejercicio de la ciudadan\u00eda. Entonces, el derecho a la comunicaci\u00f3n en relaci\u00f3n a los medios no tiene que ver con si te gusta o no Tinelli o si est\u00e1s de acuerdo o no con la novela, si no en qu\u00e9 actores est\u00e1n representados y de qu\u00e9 manera y cu\u00e1les no tienen presencia en los medios, porque ah\u00ed se est\u00e1 construyendo y debatiendo lo social.<br \/>\nEl procedimiento de ningunear que son espacios de construcci\u00f3n social y convertirlos s\u00f3lo en espacios de entretenimiento y venta de mercanc\u00edas es un procedimiento que esconde las relaciones desiguales de poder. Como no los entendemos como un derecho de participaci\u00f3n ciudadana resignamos ese lugar.<\/p>\n<p><strong>-\u00bfY qu\u00e9 sucede con los ni\u00f1os\/as y adolescentes?<\/strong><br \/>\n-Si a los pibes vos le pregunt\u00e1s \u00bfQui\u00e9n de ustedes ve televisi\u00f3n? solo la mitad, o menos, te contesta que s\u00ed. \u00bfQui\u00e9n escucha radio? Un tercio levanta la mano. \u00bfQui\u00e9n ve noticieros en la televisi\u00f3n?, s\u00f3lo responde afirmativamente uno. \u00bfQui\u00e9n escucha noticieros en la radio? Nadie. Pero ven tele y escuchan radio m\u00e1s de lo que creen, solo que no eligen lo que ven ni escuchan. Si les preguntamos, \u00bfen tu casa tu mam\u00e1 ve televisi\u00f3n?, s\u00ed, mucho responden, y vos \u00bfest\u00e1s ah\u00ed?, s\u00ed contestan, entonces \u00a1vos tambi\u00e9n ves televisi\u00f3n! \u00bfViaj\u00e1s en colectivo?, s\u00ed responden. \u00bfEn el colectivo est\u00e1 la radio puesta? S\u00ed, entonces vos escuch\u00e1s la radio. Los medios son tan omnipresentes, tan constitutivos de nuestra vida cotidiana que muchas veces no nos damos cuenta que los estamos consumiendo. Es muy dif\u00edcil que no estemos frente a medios audiovisuales. Desdibujarlos como espacios de construcci\u00f3n social es muy \u00fatil para quienes tienen el poder.<\/p>\n<p><strong>-\u00bfQu\u00e9 imagen difunden los medios de los ni\u00f1os\/as y adolescentes?<\/strong><br \/>\n-Lo que estamos relevando a partir de monitoreos de programas y consultas con j\u00f3venes desde la Defensor\u00eda, es la invisibilizaci\u00f3n de sus opiniones a lo que se suman representaciones estigmatizantes y criminalizadoras. En el curso, analizamos con los docentes el monitoreo de noticias que realizamos desde La Defensor\u00eda en el 2014, pero que los resultados se repiten en 2015 y 2016. Por ejemplo, de 14.500 noticias que aparecen en canales de televisi\u00f3n abierta de Buenos Aires, s\u00f3lo 90 veces alguien le pregunta algo a los chicos y 600 noticias tienen que ver con la ni\u00f1ez o la adolescencia. De por s\u00ed, es un tema marginal, cuando aparecen, aparecen relacionados al delito como v\u00edctimas o victimarios. Y cuando se les pregunta algo, en general es por cosas como el d\u00eda del estudiante o algo relacionado a lo escolar.<\/p>\n<p><strong>-\u00bfPorqu\u00e9 un curso sobre el derecho a la comunicaci\u00f3n para docentes?<\/strong><br \/>\n-En el 2014 desde la Defensor\u00eda realizamos audiencias p\u00fablicas con pibes y pibas como protagonistas, y lo que nos llamaba la atenci\u00f3n es que ten\u00edan a la escuela como un lugar preciado, algo muy parecido a lo que expresa el documento elaborado por el ICIEC<strong> <a href=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/La-escuela-un-lugar-donde-estar-aprender-y-construir-horizontes-de-futuro.pdf\">\u201cLos\/as j\u00f3venes miran la escuela\u201d. <\/a><\/strong>Los estudiantes tienen cr\u00edticas hacia la escuela pero la siguen considerando un lugar de referencia y pertenencia.<br \/>\nCuando pensamos desde qu\u00e9 espacio podemos trabajar el derecho a la comunicaci\u00f3n con los ni\u00f1os y adolescentes, la escuela es un lugar central. Algo que fue muy significativo para nosotros, algo de lo que vivimos en las audiencias p\u00fablicas con los chicos y chicas, fue el modo en que relatan sus experiencias con los medios escolares. Son espacios de participaci\u00f3n muy valorados, positivos, incluso algunos nos dec\u00edan \u201cla radio de la escuela me salv\u00f3 la vida\u201d.<br \/>\nSe trata del reconocimiento de que la palabra propia ten\u00eda un peso, un sentido, era una experiencia vital para muchos j\u00f3venes y una experiencia pol\u00edtica. En t\u00e9rminos de participaci\u00f3n social, reconocer que ten\u00edan derecho a expresarse y que ese derecho les estaba siendo negado. Notamos en las audiencias y en ocasiones ellos mismos lo dec\u00edan que muchos j\u00f3venes no est\u00e1n habituados al ejercicio de la palabra p\u00fablica.<\/p>\n<p><strong>-\u00bfQu\u00e9 funci\u00f3n cumplen los medios escolares?<\/strong><br \/>\n-Idealmente muchos medios escolares se convierten en dinamizadores de la vida social de la comunidad, otros s\u00f3lo quedan en el \u00e1mbito escolar, pero a\u00fan as\u00ed, cumplen una funci\u00f3n fundamental. Que los pibes ejerciten la palabra p\u00fablica es transformador para la participaci\u00f3n social. Quienes han participado de radios o canales de televisi\u00f3n escolares tienen m\u00e1s capacidad para deconstruir los mensajes, conocer las maneras de producci\u00f3n ayuda a su deconstrucci\u00f3n.<br \/>\nAh\u00ed me parece que hay herramientas muy valiosas para trabajar en este campo. Muchas veces, los medios escolares se viven con miedo o como una carga laboral extra y los docentes, las instituciones a veces tienen sus razones para entenderlos as\u00ed, pero deber\u00edamos intentar hacer el esfuerzo.<br \/>\nCon los profesores que trabajamos en el curso de UEPC, vimos cu\u00e1les eran las fortalezas y tambi\u00e9n las dificultades para llevar adelante medios en las escuelas y entre las primeras nos contaban que este tipo de actividades han impulsado por ejemplo la conformaci\u00f3n de centros de estudiantes y la participaci\u00f3n en distintas instituciones. Me parece que ac\u00e1 hay una veta interesante para trabajar no s\u00f3lo con las estrategias que tienen que ver con escuchar a los pibes, y dar participaci\u00f3n en la toma de decisiones sino tambi\u00e9n con el ensayo de la palabra p\u00fablica.<\/p>\n<p><strong>-\u00bfLos medios son un problema para la escuela?<\/strong><br \/>\n-Me parece que tenemos que dejar de vivirlos como problemas. Pensar que no hablamos de los medios sino del derecho a la comunicaci\u00f3n, hablamos de participaci\u00f3n social, de construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda, de intervenci\u00f3n en el espacio p\u00fablico. Si bien hablamos del noticiero, no es del noticiero en tanto programa de TV o de radio de lo que estamos hablando sino de qui\u00e9nes hablan y qui\u00e9nes no hablan p\u00fablicamente. La voz p\u00fablica es un derecho constitutivo de lo social, por eso alentamos a la creaci\u00f3n de medios escolares. No conozco ning\u00fan docente que haya pasado por un medio escolar que reniegue de eso, s\u00ed que no la pudo sostener, que es mucho trabajo, etc., pero tanto para los estudiantes como para los docentes siempre es una experiencia gratificante. Es una actividad de apertura de la escuela a la comunidad.<br \/>\nAl mismo tiempo, no hay que ser injustos con los docentes en porqu\u00e9 no se hace, esto que estamos charlando es todo muy nuevo. La Ley de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual entr\u00f3 en vigencia hace pocos a\u00f1os. Y al tratarse de discusiones nuevas tampoco tenemos todas las respuestas para los desaf\u00edos que se abren. Hoy estamos debatiendo sobre c\u00f3mo se hace para que los j\u00f3venes tengan un lugar m\u00e1s protag\u00f3nico en los medios sin vulnerar derechos, c\u00f3mo se hace para protegerlos sin excluirlos.<br \/>\nCon la Ley de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual y todas las pol\u00edticas y sus programas estatales que se desprend\u00edan de ella se ven\u00eda dando un debate interesante que este a\u00f1o veo medio frenado y ah\u00ed me parece que la escuela sigue siendo un lugar central para seguir debatiendo y proponiendo cosas.<\/p>\n<p><strong>-\u00bfC\u00f3mo fue la experiencia de formaci\u00f3n que realizaron desde el ICIEC-UEPC?<\/strong><br \/>\n-En primer lugar me sorprendi\u00f3 la diversidad de disciplinas de las que ven\u00edan los\/las docentes que participaron.<br \/>\nY con respecto al curso fue muy interesante el debate que se di\u00f3 sobre c\u00f3mo trabajar el derecho a la comunicaci\u00f3n en la escuela m\u00e1s all\u00e1 de las asignaturas de comunicaci\u00f3n. El trayecto de formaci\u00f3n fue pensado para que en los cuatro encuentros que tuvo el curso fu\u00e9ramos construyendo herramientas para el aula, fue un espacio de reflexi\u00f3n y creatividad colectivo y compartido.<br \/>\nNos parece central que UEPC haya tomado esta iniciativa porque adem\u00e1s de trabajar las inquietudes con las escuelas, es necesario abordar este tema en los espacios de formaci\u00f3n y mejor a\u00fan si es en el Sindicato.<\/p>\n<p>Esta experiencia de formaci\u00f3n docente, as\u00ed como las reflexiones que hemos compartido, se inscriben en hist\u00f3ricas preocupaciones del <strong>ICIEC-UEPC<\/strong> por defender a los trabajoderes\/as de la educaci\u00f3n, la escuela p\u00fablica y el derecho a aprender de ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes. Luchamos como instituci\u00f3n gremial por el respeto de los derechos humanos. Con esta propuesta contribuimos a acompa\u00f1ar a los\/as docentes en el trabajo de ense\u00f1ar para promover el derecho a una comunicaci\u00f3n democr\u00e1tica y plural.<\/p>\n<p><strong>Algunos materiales elaborados por la Defensor\u00eda del P\u00fablico que te pueden interesar<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/defensadelpublico.gob.ar\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/la_comunicacion_no_es_cuento_2015.pdf\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>La comunicaci\u00f3n no es cuento<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p>Libro para que los chicos y chicas m\u00e1s peque\u00f1as conozcan sus derechos en relaci\u00f3n a los medios audiovisuales y sepan a d\u00f3nde recurrir si son vulnerados. A trav\u00e9s de textos sencillos e ilustraciones, el material explica por qu\u00e9 la comunicaci\u00f3n es un derecho humano, en qu\u00e9 consiste la Ley de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual y qu\u00e9 derechos establece.<\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/defensadelpublico.gob.ar\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/declaracion_de_la_juventud_defensoria_del_publico.pdf\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Declaraci\u00f3n sobre la juventud y los medios audiovisuales<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p>Una s\u00edntesis de lo planteado por j\u00f3venes de todo el pa\u00eds en las siete Audiencias P\u00fablicas llevadas a cabo en 2014. Una plataforma de trabajo para la Defensor\u00eda del P\u00fablico y una invitaci\u00f3n a escuchar las demandas y propuestas de chicos y chicas.<\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/defensadelpublico.gob.ar\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/juventudderechos_pdf.pdf\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Juventud + derechos<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p>Material para abordar el derecho a la comunicaci\u00f3n desde organizaciones, instituciones, clubes, radios y canales de televisi\u00f3n comunitarios, escuelas, organismos y otros espacios de participaci\u00f3n juvenil.<\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/defensadelpublico.gob.ar\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/ninez_juventud_y_medios_defensoria_del_publico.pdf\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Ni\u00f1ez, juventud y medios<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p>Este trabajo est\u00e1 destinado a docentes de nivel primario y secundario con el objetivo de invitar a reflexionar sobre los medios de comunicaci\u00f3n y contribuir a la formaci\u00f3n de chicos y chicas como receptores cr\u00edticos y productores de mensajes. Adem\u00e1s, brinda herramientas para aportar a la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda comunicacional desde el \u00e1mbito escolar. Fue dise\u00f1ado en 2015 junto al Programa Nacional por los derechos de la ni\u00f1ez y la adolescencia del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.defensadelpublico.gob.ar\/la-defensoria-en-la-escuela-herramientas-para-que-chicas-y-chicos-conozcan-y-ejerzan-sus-derechos-comunicacionales\/\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>La defensor\u00eda va a la escuela<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n<p>Una publicaci\u00f3n para docentes de nivel primario y secundario con propuestas pedag\u00f3gicas y aportes conceptuales para abordar los derechos comunicacionales de la ni\u00f1ez y la juventud, propiciar un espacio de an\u00e1lisis y realizar producciones audiovisuales desde las instituciones educativas.<\/p>\n<div id=\"sdfootnote1\">\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote1anc\" name=\"sdfootnote1sym\">1<\/a><sup>\u0002<\/sup> <span style=\"font-family: Arial,serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Durante 2014 la Defensor\u00eda del P\u00fablico del Servicio Audiovisual organiz\u00f3 siete Audiencias P\u00fablicas en las que j\u00f3venes de todo el pa\u00eds se expresaron acerca de sus derechos comunicacionales. Participaron 1750 chicas y chicos, casi mil fueron oradores\/as, representaron a 220 organizaciones, escuelas y otros espacios de pertenencia de las 24 provincias argentinas. Este proceso fue acompa\u00f1ado por 170 instancias de formaci\u00f3n y de debate en las que participaron 4.000 j\u00f3venes.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En tiempos de monopolios medi\u00e1ticos, visiones mercantilistas y centralidad de las tecnolog\u00edas digitales en la vida social, desde el Programa de Formaci\u00f3n Docente creemos que es necesario contribuir a ampliar el ejercicio efectivo del derecho a la comunicaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as y adolescentes. 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