{"id":12939,"date":"2017-04-26T12:35:39","date_gmt":"2017-04-26T15:35:39","guid":{"rendered":"http:\/\/200.69.245.11\/conectate\/?p=12939"},"modified":"2017-12-01T12:11:10","modified_gmt":"2017-12-01T15:11:10","slug":"un-aporte-de-uepc-a-la-mejora-de-los-climas-escolares-talleres-de-buentrato-para-ensenar-y-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/un-aporte-de-uepc-a-la-mejora-de-los-climas-escolares-talleres-de-buentrato-para-ensenar-y-aprender\/","title":{"rendered":"Un aporte de UEPC a la mejora de los climas escolares: Talleres de Buentrato para ense\u00f1ar y aprender"},"content":{"rendered":"<p>A principios de 2015, UEPC lanz\u00f3 la campa\u00f1a \u201c<em>Buentrato<\/em> para ense\u00f1ar y aprender\u201d, una iniciativa conjunta con CTERA enmarcada en pol\u00edticas desarrolladas oportunamente por UNICEF y el Ministerio de Desarrollo Social de la Naci\u00f3n para incluir en el diccionario de la Real Academia Espa\u00f1ola la palabra <em>buentrato.<\/em> A diferencia de \u201cmaltrato\u201d, esta no figura y por tanto -de alg\u00fan modo- no existe. El aporte de UEPC permite vincular estas pol\u00edticas generales con los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en la escuela p\u00fablica.<\/p>\n<p>La campa\u00f1a \u201c<em>Buentrato<\/em> para ense\u00f1ar y aprender\u201d fue llevada adelante desde el Instituto de Capacitaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n de los Educadores de C\u00f3rdoba (ICIEC) de la UEPC durante los a\u00f1os 2015 y 2016 e implic\u00f3 la realizaci\u00f3n de talleres escolares dirigidos principalmente a docentes. El trabajo realizado ha sido significativo tanto a nivel de la experiencia como de su alcance, hasta fines del a\u00f1o pasado se llevaron adelante 110 talleres en 50 localidades de C\u00f3rdoba, a los que asistieron m\u00e1s de 2500 docentes.<\/p>\n<p>La particularidad de estas propuestas -a diferencia de instancias de capacitaci\u00f3n tradicionales- es que se desarrollan en cada Instituci\u00f3n escolar y re\u00fanen a todos los docentes, equipos directivos y administrativos de la escuela en un mismo d\u00eda y horario, favoreciendo as\u00ed un encuentro entramado en el contexto y proceso institucional.<\/p>\n<p>A partir del camino recorrido, desde el ICIEC-UEPC sostenemos que la falta de di\u00e1logo y reflexi\u00f3n institucional sobre las pr\u00e1cticas escolares tiene consecuencias en los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje y, por tanto, sobre el trabajo del\/la docente. Por ello, abonamos a una perspectiva sindical que reconoce la estrecha articulaci\u00f3n entre asuntos pedag\u00f3gicos, laborales y vinculares. El buentrato para ense\u00f1ar y aprender se transforma de este modo, en una herramienta necesaria aunque no suficiente, desde la cual promover encuentros en esta direcci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 significa el Buentrato en las escuelas?<\/strong><\/p>\n<p>Si bien el <em>buentrato <\/em>no es una categor\u00eda pedag\u00f3gica en s\u00ed misma, podemos reconocer en ella aportes concretos que nos permiten a los docentes reflexionar y transformar nuestras pr\u00e1cticas. El objetivo de los talleres es generar consenso entre los\/as participantes en torno a que la construcci\u00f3n de climas institucionales saludables contribuye a generar mejores condiciones para los procesos \u00a0de ense\u00f1anza y de \u00a0aprendizaje.<\/p>\n<p>Ahora bien, \u00bfqu\u00e9 entiende cada docente por <em>buentrato<\/em>? \u00bfQu\u00e9 estrategias y actividades se propone cada escuela para promover pr\u00e1cticas de <em>buentrato<\/em>? El trabajo\u00a0 en cada encuentro tuvo como horizonte fundamental la construcci\u00f3n de sentidos compartidos por los diferentes actores acerca de estos interrogantes.<\/p>\n<p>Algunas pistas giran en relaci\u00f3n a posibilitar que en la escuela la palabra circule para hablar y, sobre todo, escucharnos; a generar ambientes de confianza y respeto frente a los distintos conflictos que se plantean en el \u00e1mbito escolar, sus causas y modos de evitarlos mediante procesos colectivos de reflexi\u00f3n; a promover pr\u00e1cticas de cuidado del otro, tanto en relaciones sim\u00e9tricas como asim\u00e9tricas; y a propiciar la cooperaci\u00f3n entre los distintos actores escolares. En definitiva, contribuir a instalar algunas preguntas antes que certezas y a generar instancias de encuentro con otros, que permitan a los\/as docentes profundizar o recuperar \u201cel sentido del trabajo de ense\u00f1ar\u201d.<\/p>\n<p>En los talleres se comparten significados acerca del \u201ccuidado del otro\u201d, que permiten incorporar en la relaci\u00f3n con el saber la preocupaci\u00f3n por el bienestar de \u00a0los \/as ni\u00f1os y j\u00f3venes. Es decir, se promueven espacios para la reflexi\u00f3n colectiva sobre pr\u00e1cticas, formas de comunicaci\u00f3n y criterios de organizaci\u00f3n del trabajo escolar que inciden en los climas pedag\u00f3gicos. La presencia de los talleristas habilita compartir en forma cuidada, sensaciones, puntos de vista y posiciones sobre c\u00f3mo habitar las escuelas, as\u00ed como recuperar y hacer visibles aquellas experiencias que parecen funcionar. Son estas experiencias y pr\u00e1cticas de <em>buentrato<\/em> el punto final de cada taller y representan, a su vez, el inicio para nuevas apuestas colectivas e institucionales que toman cuerpo en las escuelas.<\/p>\n<p><strong>Buentrato en su versi\u00f3n 2017<\/strong><\/p>\n<p>En el contexto pol\u00edtico y social actual, tan hostil para la escuela p\u00fablica, los\/as docentes seguimos preocupados y ocupados en nuestra tarea de ense\u00f1ar, repensando nuestras pr\u00e1cticas, estrategias y modos para favorecer la construcci\u00f3n de aprendizajes. Por ello, desde UEPC, nos proponemos profundizar el trabajo desarrollado hasta aqu\u00ed, al menos en dos direcciones. Por un lado, buscaremos sostener los talleres de \u201cbuentrato para ense\u00f1ar y aprender\u201d, dando respuesta as\u00ed, a necesidades planteadas en cada escuela. Por otro, a partir de la experiencia acumulada, profundizaremos en el trabajo que cada uno de los niveles del sistema educativo demanda, en funci\u00f3n de sus caracter\u00edsticas espec\u00edficas. As\u00ed, los Talleres durante este a\u00f1o incorporar\u00e1n docentes especialistas por niveles, que vienen a completar los equipos existentes.<\/p>\n<p>De esta manera, desde el ICIEC-UEPC queremos profundizar la apuesta iniciada en 2015 \u00a0en la construcci\u00f3n conjunta de sentidos que permitan promover y ejercer el <em>buentrato <\/em>en todas las escuelas de la provincia.<\/p>\n<p>\u00a1Felicitamos a las\/os docentes que participaron de los talleres durante los a\u00f1os anteriores e invitamos a los que les interese a sumarse durante el 2017!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A principios de 2015, UEPC lanz\u00f3 la campa\u00f1a \u201cBuentrato para ense\u00f1ar y aprender\u201d, una iniciativa conjunta con CTERA enmarcada en pol\u00edticas desarrolladas oportunamente por UNICEF y el Ministerio de Desarrollo Social de la Naci\u00f3n para incluir en el diccionario de la Real Academia Espa\u00f1ola la palabra buentrato. 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