{"id":21779,"date":"2021-06-01T19:10:00","date_gmt":"2021-06-01T22:10:00","guid":{"rendered":"http:\/\/ht628195.hostingtelefonica.com.ar\/conectate\/?p=21779"},"modified":"2021-07-18T22:09:47","modified_gmt":"2021-07-19T01:09:47","slug":"la-educacion-es-un-acto-de-amor-por-tanto-un-acto-de-valor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/la-educacion-es-un-acto-de-amor-por-tanto-un-acto-de-valor\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n es un acto de amor, por tanto, un acto de valor"},"content":{"rendered":"\n

RECONOCIMIENTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00edtulo de la experiencia:<\/span><\/strong> La educaci\u00f3n es un acto de amor, por tanto, un acto de valor<\/strong>.
Escuela: <\/span><\/strong>PIT del IPEM n\u00b0 288 \u201cJos\u00e9 Hern\u00e1ndez\u201d.
Departamento: <\/span><\/strong>Tercero Arriba.
Nivel:<\/span><\/strong> Secundario.
Docentes:<\/span><\/strong> todas\/os las\/os de la instituci\u00f3n.
Car\u00e1cter de la experiencia:<\/span><\/strong> estrategias y dispositivos pedag\u00f3gicos institucionales desarrollados a lo largo del a\u00f1o.
A\u00f1o: <\/span><\/strong>2020.
Postulada por: <\/span><\/strong>Daniela Soledad Margaritini. <\/p>\n\n\n\n

Breve rese\u00f1a de la experiencia:<\/h4>\n\n\n\n

Desde que inici\u00f3 el aislamiento social, el equipo docente de este PIT desarroll\u00f3 una bater\u00eda de estrategias para sostener la vinculaci\u00f3n de sus estudiantes con la escuela, para \u201cestar cerca\u201d, encontrarse y acompa\u00f1arles en el tr\u00e1nsito por la pandemia, adem\u00e1s de convocarlas y convocarlos a seguir aprendiendo. 

Las iniciativas se fueron configurando desde un atento registro de las desiguales condiciones de acceso a dispositivos tecnol\u00f3gicos por parte de las y los estudiantes y sus familias, y desde un esfuerzo sostenido por \u201cllegar\u201d a todas y todos. Con gran compromiso, inventiva y reflexividad, el equipo docente fue ensayando alternativas, revisando esas propuestas y aprendiendo de la experiencia transitada.<\/p>\n\n\n\n

Entre los principales dispositivos ideados, se destacan:<\/p>\n\n\n\n

  • la \u201cCaja Sorpresa\u201d <\/strong>que se entregaba a cada estudiante cuando iba a la escuela a retirar los bolsones del PAICOR: esa caja cuidadosamente preparada conten\u00eda un cuadernillo con actividades para aprender, pero tambi\u00e9n consejos y palabras de aliento, \u201cregalos\u201d y algunas propuestas recreativas para divertirse y pasar el tiempo en sus casas;<\/li>
  • los Cuadernillos con actividades <\/strong>que integraban la caja: eran producidos por las y los docentes a partir de un arduo proceso de planificaci\u00f3n colectiva. Cada cuadernillo presentaba actividades para ser realizadas en un mes y se organizaba a trav\u00e9s de un eje transversal que permit\u00eda integrar saberes de distintas \u00e1reas disciplinares. La escuela gestion\u00f3 recursos ante la Municipalidad y la Cooperativa de Obras y Servicios P\u00fablicos para imprimir ejemplares para cada estudiante.<\/li>
  • Espacios de encuentro y de tutor\u00eda:<\/strong> adem\u00e1s de los grupos de WhatsApp conformados para sostener la comunicaci\u00f3n con cada grupo-clase, se conformaron subgrupos. Las y los docentes pod\u00edan sostener all\u00ed una comunicaci\u00f3n m\u00e1s cercana, esas charlas m\u00e1s informales que son sustantivas en la construcci\u00f3n de v\u00ednculos afectivos entre compa\u00f1eras y compa\u00f1eros y con las y los \u201cprofes\u201d. Las y los docentes asignados para el seguimiento de cada sub-grupo, chateaban con sus estudiantes, les compart\u00edan audios, videos caseros, realizaban videollamadas individuales o grupales. Siempre poniendo el foco en c\u00f3mo atravesaban sus estudiantes la situaci\u00f3n de aislamiento y a c\u00f3mo les estaba yendo con la resoluci\u00f3n de las actividades. <\/li>
  • Micros radiales:<\/strong> fueron desarrollados por un grupo de docentes de la escuela y compartidos a trav\u00e9s de una radio local, durante el primer per\u00edodo de aislamiento. Con una frecuencia semanal, cada micro conten\u00eda una explicaci\u00f3n sobre alg\u00fan asunto que se acordaba ligado a Ciudadan\u00eda Digital o ESI, tambi\u00e9n una reflexi\u00f3n y luego una actividad simple que se propon\u00eda realizar a las\/os estudiantes en sus casas, y se invitaba tambi\u00e9n a sus familias.<\/li>
  • Una Muestra Educativa Virtual<\/strong> se realiz\u00f3 como cierre de la primera etapa del a\u00f1o. Fue una instancia de socializaci\u00f3n de lo trabajado para lo cual se convoc\u00f3 a participar a todos los actores institucionales (estudiantes, docentes y familias) y se plasmaron las distintas producciones en un mural digital colectivo, promoviendo la construcci\u00f3n de comunidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Se trata de una propuesta pedag\u00f3gica tejida desde un modo particular de pensar, hacer y sentir la educaci\u00f3n, que encarna los principios de la educaci\u00f3n popular. Se evidencia un cuidadoso trabajo de construcci\u00f3n y sostenimiento del v\u00ednculo pedag\u00f3gico, el abordaje contenidos escolares de manera integral, la habilitaci\u00f3n de formas democr\u00e1ticas de participaci\u00f3n y de producci\u00f3n colectiva de saberes.
    <\/p>\n\n\n\n

    Si te interes\u00f3 esta experiencia, pod\u00e9s conocer m\u00e1s ac\u00e1<\/strong>:<\/span><\/h4>\n\n\n\n

    VIDEO<\/strong> | Entrevista realizada por el equipo de ICIEC – UEPC a una de las docentes protagonista de esta \u00abidea maestra\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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