{"id":22824,"date":"2021-06-23T16:20:07","date_gmt":"2021-06-23T19:20:07","guid":{"rendered":"http:\/\/ht628195.hostingtelefonica.com.ar\/conectate\/?p=22824"},"modified":"2021-07-18T22:15:17","modified_gmt":"2021-07-19T01:15:17","slug":"observatorio-social-y-la-historia-nos-sigue-pariendo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/observatorio-social-y-la-historia-nos-sigue-pariendo\/","title":{"rendered":"Observatorio Social: y la historia nos sigue pariendo"},"content":{"rendered":"\n

RECONOCIMIENTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00edtulo de la experiencia: <\/span>Observatorio Social: Y la historia nos sigue pariendo<\/strong>.
Escuelas:<\/span><\/strong> CENMA Base de barrio Maldonado y sus cuatro sedes anexas: Centro Vecinal, barrio M\u00fcller, barrio Villa Bustos y barrio La Barranquita.
Departamento:<\/strong><\/span> Capital.
Nivel:<\/span><\/strong> Secundario.     
Docentes:<\/strong><\/span> <\/span>Ricardo Germ\u00e1n Albornoz – Dhayana Algarbe – Rita Bargas – Dar\u00edo Bustamante – M\u00f3nica Gonz\u00e1lez – Carla Silvestre.
Car\u00e1cter de la experiencia:<\/strong><\/span> Proyecto de ense\u00f1anza interdisciplinario, con \u00e9nfasis en el \u00c1rea de Ciencias Sociales.
A\u00f1o: <\/span><\/strong>2020.
Postulada por:<\/span><\/strong> <\/span> Ricardo Germ\u00e1n Albornoz.<\/p>\n\n\n\n

Breve rese\u00f1a de la experiencia:<\/h4>\n\n\n\n

Durante el segundo semestre de 2020, el equipo de gesti\u00f3n del CENMA Maldonado propone articular el trabajo pedag\u00f3gico en torno a proyectos que se desarrollen en las cinco sedes de esta instituci\u00f3n. En ese marco, en acuerdo con los jefes de \u00e1rea, se acuerda para los segundos a\u00f1os desarrollar un  \u201cObservatorio Social\u201d<\/strong>.

La invitaci\u00f3n hacia las alumnas y los alumnos radic\u00f3 en indagar, sistematizar y describir la realidad de sus entornos familiares y comunidades barriales en relaci\u00f3n al atravesamiento de la pandemia. Para ello, el equipo docente plante\u00f3 tres l\u00edneas tem\u00e1ticas sobre las que hacer foco: representaciones sociales, soberan\u00eda alimentaria y pobreza. 

En el proceso de puesta en marcha del Observatorio Social, se busc\u00f3 aproximar a las y los estudiantes a contenidos del \u00c1rea de Ciencias Sociales (principalmente), aunque tambi\u00e9n a saberes de Matem\u00e1tica, \u00c1rea T\u00e9cnico Profesional, Ciencias Naturales y \u00c1rea de interpretaci\u00f3n y producci\u00f3n de textos; adem\u00e1s de constituirse en una ocasi\u00f3n para la exploraci\u00f3n y conocimiento de algunas herramientas TIC.

En este despliegue fueron transitando por diferentes etapas, organizadas de acuerdo a los procedimientos para la realizaci\u00f3n de una \u201cinvestigaci\u00f3n cient\u00edfica social\u201d; es decir, las y los estudiantes pudieron aproximarse al proceso de construcci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico y a algunas herramientas propias de la investigaci\u00f3n en este campo. Se promovi\u00f3 el trabajo colectivo y colaborativo entre estudiantes, tanto en lo relativo a la elaboraci\u00f3n de encuestas y su sistematizaci\u00f3n, como a la comunicaci\u00f3n de los datos obtenidos y la elaboraci\u00f3n de reflexiones finales.

Para la comunicaci\u00f3n, se cre\u00f3 un perfil en Facebook del Observatorio en el que se fueron publicando los resultados y socializando todas las producciones. Adem\u00e1s de gr\u00e1ficos y descripciones, para la difusi\u00f3n de resultados se apel\u00f3 al dise\u00f1o de memes, desde una posici\u00f3n de respeto a la dignidad humana y tematizando el humor tambi\u00e9n como construcci\u00f3n social. Adem\u00e1s, se elaboraron videos documentando algunos procesos barriales, por ejemplo, la apertura de nuevos comedores en la zona por las afecciones econ\u00f3micas de la pandemia. Tambi\u00e9n las y los docentes acompa\u00f1aron a la elaboraci\u00f3n de videos (uniendo fragmentos a partir de un gui\u00f3n com\u00fan) para que las y los estudiantes pudieran comunicar el proceso. Y una radio local invit\u00f3 a las y los protagonistas a compartir al aire con la audiencia el proceso realizado y los \u201challazgos\u201d.

Se destaca de esta experiencia el protagonismo otorgado a las\/os estudiantes a lo largo del proceso, su lugar para \u201cdecir\u201d en relaci\u00f3n a lo que se observa, analiza y aprende. 

La propuesta de construir con las y los estudiantes un observatorio social sobre la situaci\u00f3n de sus barrios, es potente en m\u00faltiples sentidos: adem\u00e1s de posibilitar un conocimiento m\u00e1s profundo de su entorno social m\u00e1s pr\u00f3ximo aprendiendo contenidos de diversas \u00e1reas, les permite realizar un aporte a su propia comunidad acercando a la misma datos e informaci\u00f3n relevantes sobre procesos que se desconocen, que permanecen invisibilizados. <\/p>\n\n\n\n

Si te interes\u00f3 esta experiencia, pod\u00e9s conocer m\u00e1s ac\u00e1<\/strong>:<\/h4>\n\n\n\n

VIDEO <\/strong>| Entrevista del equipo de ICIEC-UEPC a las docentes que participaron de la experiencia:<\/p>\n\n\n\n

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