{"id":30476,"date":"2025-03-13T13:51:01","date_gmt":"2025-03-13T16:51:01","guid":{"rendered":"http:\/\/ht628195.hostingtelefonica.com.ar\/conectate\/?p=30476"},"modified":"2025-03-18T11:14:27","modified_gmt":"2025-03-18T14:14:27","slug":"convivencia-y-ensenanza-de-la-esi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/convivencia-y-ensenanza-de-la-esi\/","title":{"rendered":"Consulta Pedag\u00f3gica | Convivencia y Ense\u00f1anza de la ESI"},"content":{"rendered":"\n
Desde el \u00e1rea de Consulta Pedag\u00f3gica de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la UEPC, junto a referentes gremiales, respondimos durante 2024 a las demandas y preocupaciones de las delegaciones de UEPC de Pocho, R\u00edo Seco, Capital, Tercero Arriba, San Alberto y Col\u00f3n en torno a la convivencia escolar y la ense\u00f1anza de la ESI.<\/p>\n\n\n\n
Una tem\u00e1tica recurrente de consulta fue la mediaci\u00f3n de las relaciones entre estudiantes que se forman m\u00e1s all\u00e1 de la escuela y los v\u00ednculos con otros sujetos que integran esa trama escolar. Para iniciar el proceso de trabajo, realizamos reuniones con referentes gremiales y equipos de gesti\u00f3n, donde mapeamos la problem\u00e1tica para orientar los encuentros futuros con el colectivo institucional. La propuesta se abord\u00f3 desde una perspectiva de derecho para acompa\u00f1ar las trayectorias estudiantiles.<\/p>\n\n\n\n
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Delegaci\u00f3n Pocho. IPEM N\u00b0 384, Anexo Tala Ca\u00f1ada. Tala Ca\u00f1ada. Proyecto Convivencia con maestros tutores de escuela albergue<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u00bfC\u00f3mo abordamos la demanda de las escuelas?<\/h2>\n\n\n\n
El enfoque es institucional y comienza con un primer contacto con los equipos de gesti\u00f3n, junto a otros actores como referentes estudiantiles, preceptores, docentes, coordinadores de curso y tutores, seg\u00fan la tem\u00e1tica a tratar.<\/p>\n\n\n\n
En las cuatro instituciones de Educaci\u00f3n Secundaria <\/strong>que solicitaron la consulta pedag\u00f3gica, <\/strong>trabajamos con 90 docentes y 150 estudiantes aproximadamente, las propuestas se enfocaron en c\u00f3mo abordar los v\u00ednculos entre estudiantes tomando en consideraci\u00f3n la complejidad que las redes sociales establecen en la construcci\u00f3n de los v\u00ednculos y relaciones. El an\u00e1lisis parti\u00f3 desde perspectivas y marcos normativos que orientan el rol del docente y enmarcan las decisiones pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas en sus pr\u00e1cticas. Realizamos mapeos de los espacios de participaci\u00f3n estudiantil habilitados para explicitar la intencionalidad de esos dispositivos y reconocer colectivamente las acciones que apoyan las trayectorias estudiantiles. A partir de este trabajo con las instituciones se plantearon dos l\u00edneas de acci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n
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Fortalecimiento del proyecto de la ESI que ya se estaba implementando<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
Creaci\u00f3n de nuevos espacios de trabajo con estudiantes y con docentes. <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Estas acciones se realizaron en colaboraci\u00f3n con el equipo de la Secretar\u00eda Gremial de Derechos Humanos y G\u00e9nero de UEPC haciendo foco en las formas en que se manifiestan las violencias en las relaciones entre las juventudes, problematizando masculinidades y analizando los mandatos y estereotipos en la configuraci\u00f3n de nuestras relaciones.<\/p>\n\n\n\n
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Delegaci\u00f3n Rio Seco. IPEM N\u00b0 371 – Anexo Santa Elena. Santa Elena. Taller<\/strong> El celular en la escuela. Construcci\u00f3n de v\u00ednculos y relaci\u00f3n con el saber<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
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En las dos escuelas de Educaci\u00f3n Primaria <\/strong>que solicitaron la consulta pedag\u00f3gica participaron 25 docentes y 30 estudiantes aproximadamente. Las propuestas se centraron en la ense\u00f1anza y la necesidad de abordar las heterogeneidades en el aula desde una perspectiva de derechos. En los encuentros, se trabajaron criterios para la planificaci\u00f3n de propuestas de ense\u00f1anza, el uso de marcos curriculares de la ESI, y la transversalidad y articulaci\u00f3n entre los ejes de contenido y los proyectos institucionales. Se enfatiz\u00f3 en la necesidad de explicitar los objetivos de las propuestas y lo que se desea transformar. En esta l\u00ednea, se compartieron materiales y recursos para la planificaci\u00f3n producidos por el ICIEC de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de UEPC. Tambi\u00e9n se explor\u00f3 la posibilidad de elaborar propuestas de ense\u00f1anza que dialoguen con los proyectos institucionales, intensificando la intencionalidad formativa.<\/p>\n\n\n\n
A partir de las din\u00e1micas de los talleres, se logr\u00f3 sistematizar las diferentes problem\u00e1ticas y plantear algunas l\u00edneas de acci\u00f3n posibles para continuar el trabajo institucional.<\/p>\n\n\n\n
Los espacios de trabajo que se generaron se enmarcaron dentro de las pol\u00edticas educativas actuales de la provincia y fueron coordinados por Valeria Aimar, Javier Bornancini, Daniela Buyatti, Alejandro Rezz\u00f3nico, Pol Zayat y el equipo de la Secretar\u00eda de Derechos Humanos y G\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n
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Capital. Instituto Secundario Integral Modelo. 2024. Taller Ense\u00f1ar ESI, ense\u00f1ar derechos<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
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