{"id":30657,"date":"2025-05-08T09:11:03","date_gmt":"2025-05-08T12:11:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uepc.org.ar\/conectate\/?p=20215"},"modified":"2025-07-25T10:13:41","modified_gmt":"2025-07-25T13:13:41","slug":"dia-de-la-escarapela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/dia-de-la-escarapela\/","title":{"rendered":"(Re)presentaciones II. Sobre nuestros colores | D\u00eda de la escarapela"},"content":{"rendered":"\n

Celebramos el D\u00eda de la Escarapela<\/strong>, creada en 1812, a instancias de Manuel Belgrano, durante el Primer Triunvirato como distintivo en las Provincias Unidas del R\u00edo de la Plata. En 1935, el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n instituy\u00f3 al 18 de mayo como D\u00eda de la Escarapela. Para esta celebraci\u00f3n, compartimos una selecci\u00f3n de recursos y propuestas para la ense\u00f1anza que permiten abordar esta efem\u00e9ride: material audiovisual, gu\u00edas y textos que indagan sobre los or\u00edgenes y los sentidos de la incorporaci\u00f3n de los s\u00edmbolos patrios en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

Presentaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

El D\u00eda de la Escarapela<\/strong>, junto a otras efem\u00e9rides nacionales, permite la apropiaci\u00f3n de los s\u00edmbolos patrios y el reconocimiento de los procesos que acompa\u00f1aron su surgimiento. Creemos que trabajar esta fecha en el aula es una oportunidad para reflexionar sobre nuestra identidad nacional. Pero, \u00bfa qu\u00e9 nos referimos con representar?

Retomamos la cita que incluimos en la publicaci\u00f3n del D\u00eda del Himno Nacional del historiador Roger Chartier (1996)(1)<\/sup> quien afirma que, a lo largo de la historia, en la noci\u00f3n de representaci\u00f3n <\/em><\/strong>se han anudado dos significados diferentes y complementarios:

a) representar <\/em><\/strong>es hacer presente <\/em><\/strong>una ausencia<\/em><\/strong>, es decir, traer al aqu\u00ed y ahora algo que no est\u00e1;
b) representar <\/em><\/strong>es tambi\u00e9n presentar <\/em><\/strong>las cosas de una determinada manera, de una forma espec\u00edfica: \u201cexhibir su propia presencia\u201d, dice \u00e9l.

As\u00ed, algunos signos (y s\u00edmbolos) son construidos por una comunidad como representaci\u00f3n <\/em><\/strong>de la misma y sus valores: el himno nacional y la escarapela son un ejemplo de ello. Podemos decir que, cuando aparecen, est\u00e1n en lugar de la patria<\/strong>, de nuestra identidad nacional, de la argentinidad. Adem\u00e1s, nos permiten reconocerlos en cualquier momento y lugar: se presentan <\/em><\/strong>de una manera estable a lo largo del tiempo.
Nuestra escarapela es el primero de los s\u00edmbolos patrios en ganar su lugar en la historia. Si bien hay una discusi\u00f3n abierta sobre los colores de esa primera insignia, se reconoce como un antecedente su uso en la Plaza Mayor (actual Plaza de Mayo) por Domingo French y Antonio Beruti. Ya en el a\u00f1o 1812, un 13 de febrero, el General Manuel Belgrano propone la  formalizaci\u00f3n de uso quien, desde la ciudad de Rosario, envi\u00f3 al Triunvirato la nota siguiente:<\/p>\n\n\n\n

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Excelent\u00edsimo Se\u00f1or: Parece que es llegado el caso de que V.E. se sirva declarar la escarapela nacional que debemos usar para que no se equivoque con la de nuestros enemigos y no haya ocasiones que puedan sernos de perjuicio, y como por otra parte observo que hay cuerpos del ej\u00e9rcito que la llevan diferente, de modo que casi es una se\u00f1al de divisi\u00f3n que, si es posible, debe alejarse, como V.E. sabe, me tomo la libertad de exigir de V.E. la declaraci\u00f3n que antes expuse. Dios guarde a V.E. muchos a\u00f1os. Rosario, 13 de febrero de 1812 (pp. 16).(2)<\/sup><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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El origen de esta insignia es eminentemente militar, como se\u00f1ala Miguel Carrillo Bascary<\/strong>(3)<\/sup> ya que: \u201cbuscaba contar con ella para poder distinguir a las tropas patriotas en caso de trabar combate con las espa\u00f1olas\u201d. No es propiamente un s\u00edmbolo nacional, pero evidencia nuestra identidad patria; por lo que de hecho adopta formas muy diversas (cocarda; lazo; cinta; mo\u00f1o; etc.) En consecuencia, se la caracteriza como un emblema de nacionalidad.
Reci\u00e9n en 1935 tiene lugar la resoluci\u00f3n del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (Res. 13-5-1935, Expte. 9602-9\u00ba-935) mediante la cual se estableci\u00f3 el 18 de mayo<\/strong> como el D\u00eda de la Escarapela<\/strong> para ser celebrado en todas las escuelas del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Reci\u00e9n en 1935 tiene lugar la resoluci\u00f3n del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (Res. 13-5-1935, Expte. 9602-9\u00ba-935) mediante la cual se estableci\u00f3 el 18 de mayo<\/strong> como el D\u00eda de la Escarapela<\/strong> para ser celebrado en todas las escuelas del pa\u00eds. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Las y los invitamos a recorrer esta selecci\u00f3n de recursos y posibles propuestas para docentes y estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n Inicial y Primaria<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cintas de colores en la Plaza de Mayo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo 04 de la Asombrosa excursi\u00f3n de Zamba al Cabildo<\/em> desarrolla c\u00f3mo fueron sucediendo los hechos que dieron lugar a la conformaci\u00f3n del Primer Gobierno Patrio. Con esta producci\u00f3n audiovisual podemos abordar junto a las y los estudiantes algunas preguntas que nos permitan reflexionar sobre la escarapela, sus usos y sentidos para nuestra nacionalidad: \u00bfQu\u00e9 eran esas cintas de colores que se repart\u00edan en la plaza? \u00bfQui\u00e9nes las repart\u00edan? \u00bfQui\u00e9nes las usaban? \u00bfPor qu\u00e9 hab\u00eda de distintos colores? \u00bfPor qu\u00e9 y de qui\u00e9nes necesit\u00e1bamos distinguirnos? Estas preguntas invitan al reconocimiento sobre este s\u00edmbolo patrio como distintivo utilizado por las personas de la \u00e9poca para identificarse como parte de un grupo, de un colectivo revolucionario. El video es un buen material para contextualizar el origen de los colores que nos representan como naci\u00f3n.
Incluso podemos proponer reversionar formas posibles de la escarapela, dise\u00f1os celestes y blancos que puedan elaborar como sala o grado, de distintos materiales y formas. Estas creaciones, materiales o digitales, pueden ser compartidas y socializadas en murales colaborativos para que toda la escuela las vea. <\/p>\n\n\n\n

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