{"id":8413,"date":"2015-03-06T16:02:33","date_gmt":"2015-03-06T19:02:33","guid":{"rendered":"http:\/\/200.69.245.11\/conectate\/?p=8413"},"modified":"2020-04-30T12:18:26","modified_gmt":"2020-04-30T15:18:26","slug":"relaciones-peligrosas-practicas-y-experiencias-en-torno-a-la-sexualidad-de-las-jovenes-en-el-inicio-de-la-escuela-media","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/relaciones-peligrosas-practicas-y-experiencias-en-torno-a-la-sexualidad-de-las-jovenes-en-el-inicio-de-la-escuela-media\/","title":{"rendered":"Relaciones peligrosas. 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Asimismo propongo que cierto juego de cercan\u00eda, seducci\u00f3n y atracci\u00f3n por parte de los varones es reprobado\u00a0por las j\u00f3venes pero al mismo tiempo se vuelve un capital de reconocimiento que incide significativamente en las pr\u00e1cticas de sociabilidad en la escuela.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/uepc.org.ar\/conectate\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/Relaciones-peligrosas-Tomasini.pdf\">Relaciones peligrosas, Tomasini<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En este trabajo, Marina Tomasini aborda una forma de control escolar de la sexualidad en alumnas de primer a\u00f1o, que se ejecuta mediante pr\u00e1cticas de vigilancia puntuales pero que adquiere su eficacia fundamentalmente por medio de la generaci\u00f3n de un imaginario de peligro, es decir, opera mediante la producci\u00f3n de temores. 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