Ante la presentación oficial de una nueva propuesta curricular para el Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria (PIT 14-17) —orientada al Bachiller con Formación Profesional en Desarrollo Local y Regional con Certificación Profesional—, desde la Junta Ejecutiva Central de UEPC expresamos nuestro análisis, demandas y exigencias en defensa de los derechos de la docencia y de las comunidades educativas.
Sostenemos que ninguna transformación curricular puede llevarse adelante sin debate situado, diálogo y consenso real de quienes habitan las escuelas a diario. En ese sentido, demandamos con urgencia:
- Información curricular completa y marco normativo: es imprescindible que las instituciones conozcan el nuevo diseño curricular, las nuevas denominaciones de las asignaturas, sus respectivas cajas horarias y la resolución ministerial que avale formalmente la propuesta.
- Respeto a la autonomía institucional y aval docente: si bien se expresa que la implementación es de carácter optativo para cada sede, la decisión debe formalizarse institucionalmente mediante acta acuerdo, con el consentimiento y la participación activa de los equipos docentes.
- Garantía estricta de estabilidad laboral: frente al compromiso que han realizado en la presentación de sostener las plantas funcionales existentes y permitir la reubicación de docentes en los nuevos espacios curriculares, necesitamos conocer la tabla de equivalencias entre asignaturas y/o espacios curriculares para altas y bajas. Reclamamos la garantía efectiva de costo laboral cero para la totalidad de las y los docentes que sean afectados por el cambio de Plan.
- Criterios justos de reubicación: los procesos de asignación no deben limitarse al alcance de título, sino valorar de manera integral el perfil y el desarrollo profesional docente.
- Resolución de deudas históricas del programa: todo cambio de plan debe ir acompañado de respuestas concretas a problemáticas pendientes:
- Hora institucional.
- Nombramientos a término por un año.
- Demoras en la certificación de los estudiantes.
- Recursos para los entornos formativos.
La inclusión y la terminalidad educativa requieren inversión real, respeto por el trabajo docente y condiciones dignas de enseñanza y aprendizaje.
