6 de julio | Aniversario de la ciudad de Córdoba

A más de 450  años de la fundación de la ciudad de Córdoba compartimos ideas y materiales para abordar esta fecha del calendario escolar con estudiantes de todos los niveles educativos. Esperamos que dichos recursos permitan construir experiencias enriquecedoras desde una perspectiva histórica, así como interrogantes y debates sobre el presente.

Una ciudad caracterizada por la diversidad y la complejidad de su historia, reconocida como “Córdoba la docta” y “Córdoba la rebelde” con las huellas en sus calles de las grandes movilizaciones y gestas históricas como el Cordobazo y la Reforma Universitaria, “Córdoba la religiosa, la de las campanas” con su arquitectura y manzanas declaradas patrimonio histórico de la humanidad. Una ciudad cuya identidad se fue configurando desde antes de su fundación y que tomó rasgos con el paso del tiempo que enriquecen su complejidad.

¿Qué derecho nos permite abordar?

Pensar su historia, sus barrios, su gente como parte de una propuesta escolar posibilita abordar, junto a las y los estudiantes, el derecho a una identidad con arraigo en nuestro territorio, en las producciones que en él se generan y la extensión de las mismas hacia todo el territorio provincial y nacional.

Podemos recuperar la pregunta por el derecho a transitar y recorrer libremente los espacios públicos, reflexionar sobre la exclusión y la inclusión en el marco de los procesos de desarrollo urbano, problematizar acerca del uso del espacio público, y los grupos sociales participantes. Conmemorar el aniversario de la ciudad puede ser una valiosa puerta de entrada para pensar acerca de estos asuntos.

Fuentes y recursos históricos generales

Un sitio, diversos recursos

Compartimos un sitio web de la Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Córdoba con materiales en diversos lenguajes, formatos y soportes para abordar junto a las y los estudiantes. Encontrarán la historia de los diferentes barrios de la ciudad reconstruida por El Programa de Historia Oral Barrial de la Municipalidad de Córdoba, galerías de series de foto postales sobre barrios o temas vinculados a la ciudad y un recorrido virtual por el archivo municipal. En función de estos  recursos nos preguntamos: ¿Cómo era antes la ciudad? ¿Qué se celebraba? ¿Quiénes forman parte y quiénes no forman parte de los relatos?, y desde una mirada más actual: ¿Cómo podríamos relatar la vida de la ciudad hoy? ¿Qué lugares, espacios, serían parte de nuestro relato?

Proponemos dos piezas en particular, las Actas capitulares y el Relato fundacional de la ciudad capital, ambas para ser abordadas desde un análisis documental. Este tipo de recurso es sumamente relevante para la historia de una ciudad, conserva y reúne por escrito las principales decisiones, el conjunto de temas y situaciones que fueron ocurriendo en el transcurso del tiempo y el abordaje documental puede resultar una excelente experiencia para explorar en el aula.

Historia y memoria, Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Córdoba
https://cultura.cordoba.gob.ar/historia-y-memoria/ 

Compartimos un recurso del portal Educ.ar que responde a esta pregunta y puede orientar el uso de los recursos que proponemos recuperar

¿Cómo leer documentos históricos?
https://www.educ.ar/recursos/92223/como-leer-documentos-historicos

Educación Inicial

Recorramos la ciudad

Sugerimos hacer un breve recorrido visual por la ciudad de Córdoba para preguntarnos: ¿Desde qué punto de vista se muestra la ciudad? ¿Aparecen las calles de Córdoba? ¿Qué sentimos al verlas? ¿Nos trae algún recuerdo? ¿Aparecen personas? ¿Qué lugares muestra? ¿Los reconocen? ¿Qué creen que falta? Invitamos a las infancias a retratar sus experiencias en la ciudad, en sus barrios y sus calles. Posteriormente expondrán sus obras para mostrar y compartir representaciones que incluyen personas, lugares y temporalidades. 

Ciudad de Córdoba, Provincia de Córdoba, Argentina
https://www.youtube.com/watch?v=hKaE_AAQBWA  

Educación Primaria

Educación Secundaria y Superior

Un relato para leer y contar

Recomendamos el texto Quiénes y cuándo de Daniel Salzano, pertenece a una de las columnas semanales publicadas por el escritor en el diario La Voz del Interior. Invita a conocer parte de la historia de Jerónimo Luis de Cabrera y la fundación de la ciudad. Podríamos describirlo como un relato de no ficción potente para el abordaje en el aula. Además de las descripciones del autor que permiten reconocer sus percepciones personales (y quizás algunas representaciones sociales) acerca de este personaje y de la historia que lo atraviesa, encontramos un excelente material para provocar reflexiones, análisis y miradas sobre quién fue el fundador de la ciudad, sobre la situación de la conquista española, desmitificando y enriqueciendo el relato con una mirada humana.

Quiénes y cuándo
http://archivo.lavoz.com.ar/herramientas/imprimir_nota.asp?nota_id=219301

En los itinerarios históricos de la provincia

Recomendamos la lectura del capítulo “Historia colonial de Córdoba, Gobernación del Tucumán (siglos XVI a XVIII)” del libro Itinerarios: recorridos por la historia de Córdoba coordinado por Marta Philp, Ayelén Ceballos y Consuelo Navarro (UNC). Este material que reúne artículos sobre la historia de la provincia y la ciudad de Córdoba elaborados a partir de investigaciones locales, se abordan los rasgos de la conquista y colonización americana (América Central y América del Sur) caracterizando poblados, habitantes, territorios, formas de organización política existentes. Tiene un apartado especial referido a la fundación de la actual ciudad Capital, en el que se abordan las razones e implicancias políticas, económicas y sociales de este acontecimiento. Recomendamos ese capítulo para abordar en el aula. 

Itinerarios: recorridos por la historia de Córdoba
https://drive.google.com/file/d/1pl0T8rpYVdnTcGuA1hPV4P4KSs6vp1dy/view?usp=sharing 

Contar(nos) en presente, el pasado de la ciudad de Córdoba

La ciudad con perspectiva de género

​CISCSA (Ciudades Feministas) es una organización no gubernamental con sede en Córdoba, Argentina, que desde 1985 trabaja en el fortalecimiento de las voces y acciones de las organizaciones de mujeres en sus diversidades. Su enfoque se centra en la intersección de género y territorio, abordando temas como el derecho a la ciudad, urbanismo feminista, acceso a la vivienda, servicios e infraestructuras, cuidado como derecho y trabajo, violencia en espacios públicos, y fortalecimiento político de organizaciones feministas. ​En la página web podrán explorar y navegar, entre otras opciones, materiales educativos: artículos, publicaciones, videos, podcasts, mapeos y cartografías, que pueden ser utilizados para abordar en el aula y pensar las comunidades en relación al género y al territorio.​

Cicsa, Ciudades feministas
https://www.ciscsa.org.ar

Una ciudad visible

Perderse en Eudossia es fácil: pero cuando te concentras en mirar la alfombra reconoces la calle que buscabas en un hilo carmesí o índigo o amaranto que a través de una larga vuelta te hace entrar en un recinto de color púrpura que es tu verdadero punto de llegada. Cada habitante de Eudossia confronta con el orden inmóvil de la alfombra una imagen suya de la ciudad, una angustia suya, y cada uno puede encontrar escondida entre los arabescos una respuesta, el relato de su vida, las vueltas del destino.
Italo Calvino

Les proponemos jugar con la literatura y nuestra ciudad. Para ello proponemos acercarnos a la lectura de la obra ficcional literaria de Italo Calvino, Las ciudades invisibles publicada en 1972, en la que encontramos diferentes ciudades, continuas, escondidas, sutiles, producto de la creatividad del autor, redactada como si fuera un relato de viajero. Una obra que describe y dialoga sobre estas ciudades creadas y que nos invitan a pensar ¿cómo es nuestra ciudad? ¿podríamos pensar que es parecida a alguna de las creadas en la obra? ¿Cómo nos gustaría o cuál nos gustaría que fuera? Estas y otras preguntas podríamos abordar con el estudiantado. Podríamos también inspirarnos en la obra y proponer recrear nuestra ciudad desde la perspectiva de un viajero.