Desde el ICIEC presentamos Los proyectos en la escuela: experiencias, recursos y orientaciones, una propuesta que reúne aportes conceptuales, reflexiones sobre la enseñanza, voces docentes y experiencias desarrolladas en el marco del Trayecto Pedagógico para Graduadas y Graduados desarrollados por la Secretaría de Educación de UEPC.

No se trata de ofrecer recetas ni modelos para replicar, sino de abrir preguntas, compartir herramientas y construir coordenadas para pensar el trabajo con proyectos desde las condiciones reales en las que se enseña.

La propuesta reúne diferentes materiales que pueden recorrerse de manera articulada:

  • Entre el curriculum y la enseñanza: los proyectos orientados a la integración progresiva de saberes, de Gonzalo Gutiérrez y Micaela Pérez Rojas, ofrece herramientas conceptuales y didácticas para pensar la lógica proyectual, las diferentes formas de integración curricular y las decisiones que supone articular saberes, secuencias de enseñanza, aprendizajes y evaluación. 
  • Pensar la enseñanza desde la integración de saberes, de Romina Cassataro y Gabriel Tobarez, recupera reflexiones construidas a partir de una experiencia de formación en el Trayecto Pedagógico de UEPC y pone el foco en los acuerdos pedagógicos y didácticos que requiere construir propuestas colectivas entre diferentes espacios curriculares. 
  • Construir colectivamente el trabajo de enseñar. Voces del Trayecto Pedagógico de UEPC recupera las experiencias de Griselda Plencovich, Andrés Gastaldi, Beatriz Vignola y Patricia Munt para conocer  las posibilidades, tensiones y condiciones concretas que atraviesan el trabajo con proyectos en las escuelas. 

A estos materiales se suman dos experiencias escolares que permiten mirar los proyectos en acción:

  • Reconociendo mi ciudad, del IPEM N.° 158 “Leopoldo Lugones” de Oncativo, donde estudiantes y docentes transformaron las calles de la localidad en un aula a cielo abierto: recorrieron lugares históricos, investigaron sus sentidos y construyeron materiales para compartir con la comunidad.
  • Murales por la Democracia, del PIT 14-17 del IPEM N.° 175 “Padre Grenón” de la ciudad de Córdoba, una propuesta que articuló escuela, barrio y organizaciones comunitarias para pensar la democracia desde la historia, el arte y la participación.

Cada experiencia reúne una narrativa, una ficha didáctica y un audiovisual que permiten conocer sus recorridos, decisiones, desafíos y estrategias.

Pensar proyectos es mucho más que organizar actividades alrededor de un tema. Es construir otras relaciones entre los saberes, entre quienes enseñan y entre quienes aprenden. Es hacer de la enseñanza una tarea colectiva.

Recurso disponible: https://view.genially.com/6a22ca3a7614b26790494a63