Desde el ICIEC de la Secretaría de Educación de UEPC compartimos un documento de análisis sobre los resultados de las pruebas PISA 2025, que propone leer los datos más allá de los puntajes y ponerlos en relación con las condiciones en las que se enseña y se aprende.
Los resultados muestran una tendencia a la baja en los desempeños estudiantiles a escala global y un descenso de Argentina en lectura, matemática y ciencias. A su vez, la comparación entre los datos de 2022 y 2025 permite advertir un crecimiento de las brechas entre los resultados de Córdoba y la media nacional.
Desde UEPC sostenemos que los resultados educativos no pueden analizarse por fuera de las políticas que construyen las condiciones para enseñar y aprender. En un contexto de desfinanciamiento de la educación pública, suspensión del FONID y discontinuidad de programas socioeducativos, la retirada del Estado nacional profundiza las desigualdades existentes entre las provincias y traslada a cada jurisdicción una responsabilidad que debe ser federal.
Por eso, frente a lecturas que reducen la discusión educativa a resultados y rankings, proponemos ampliar la mirada. No hay mejora educativa posible con menos Estado, menos inversión y más desigualdad.
Garantizar el derecho social a la educación requiere financiamiento sostenido, políticas públicas federales y un Estado nacional que asuma su responsabilidad indelegable con la educación pública.
Te invitamos a leer el documento completo y compartirlo en tu escuela.
